Tujuan dan sasaran pendidikan estetika. Pembentukan budaya estetika individu

2024 Pengarang: Henry Conors | [email protected]. Terakhir diubah: 2024-02-12 08:53

Para antropolog mengatakan bahwa kebutuhan akan keindahan dan keharmonisan melekat pada diri manusia. Tanpa komponen ini, mustahil untuk membentuk gambaran holistik dunia, serta aktivitas kreatif individu. Sejak zaman kuno, orang bijak merekomendasikan membesarkan anak-anak dalam suasana kebaikan dan keindahan. Bagi kaum muda, persepsi keindahan dan perkembangan fisik dianggap sebagai prioritas, bagi kaum muda - belajar dan menikmati berbagai jenis seni. Dengan demikian, pentingnya pembentukan budaya estetika individu selalu diakui.

Definisi

Istilah "estetika" berasal dari bahasa Yunani aisteticos (dirasakan oleh indera). Subjek utama kajian doktrin filosofis ini adalah berbagai bentuk keindahan. Orang yang cerdas dan berkembang secara spiritual dapat melihat keindahan alam, seni dan kehidupan sehari-hari, berusaha untuk memuliakan realitas di sekitarnya.

Namun, dalam masyarakat modern, tren menujukonsumerisme, kepemilikan nilai-nilai material. Sangat penting melekat pada pendidikan intelektual individu. Pendekatan rasional-logis menggantikan komponen sensual dan emosional. Hal ini menyebabkan penyusutan warisan budaya takbenda, pemiskinan dunia batin seseorang dan penurunan potensi kreatifnya.

Dalam hal ini, pendidikan estetika generasi muda menjadi sangat penting. Tujuannya adalah untuk menciptakan budaya kepribadian yang meliputi:

• Persepsi estetika. Kemampuan untuk melihat keindahan dalam seni dan kehidupan.
• Perasaan estetika. Ini adalah pengalaman emosional seseorang, yang didasarkan pada sikap evaluatif terhadap fenomena alam, seni, dll.
• Ideal estetika. Ini adalah ide kesempurnaan individu.
• Kebutuhan estetika. Keinginan untuk berkomunikasi dengan yang indah dalam berbagai manifestasinya.
• Selera estetis. Ini adalah kemampuan untuk membedakan antara yang indah dan yang jelek, mengevaluasinya sesuai dengan pengetahuan estetika yang ada dan cita-cita yang terbentuk.

Komponen Struktural

Dalam pekerjaan pendidikan, komponen berikut biasanya dibedakan:

1. Pendidikan estetika. Termasuk mengenal budaya dunia dan dalam negeri, menguasai ilmu sejarah seni rupa.
2. Pendidikan seni dan estetika. Ini memberikan keterlibatan anak-anak dalam kegiatan kreatif, pembentukan selera dan orientasi nilai mereka.
3. Pendidikan mandiri estetika. Selama itu, seseorang terlibat dalam peningkatan diri, memperdalam pengetahuan yang ada dan keterampilan praktis.
4. Pendidikan kebutuhan estetika anak, serta kemampuan kreatifnya. Seseorang harus memiliki keinginan untuk kecantikan, keinginan untuk membawa sesuatu yang baru ke dunia melalui ekspresi diri.

Tugas

Budaya estetika anak terbentuk dalam dua arah: pengenalan nilai-nilai universal dan inklusi dalam aktivitas artistik. Sesuai dengan ini, dua kelompok tugas yang dihadapi pendidik dibedakan.

Yang pertama dirancang untuk membentuk pengetahuan estetika generasi muda, untuk mengenalkannya dengan budaya masa lalu. Anak-anak diajarkan untuk melihat keindahan dalam hidup, pekerjaan, alam, dan menanggapinya secara emosional. Cita-cita estetika terbentuk. Keinginan untuk keunggulan dalam perbuatan, pikiran, dan penampilan didorong. Guru harus ingat bahwa selera estetika semua orang berbeda. Beberapa anak mengagumi musik klasik, yang lain terpesona oleh hard rock. Kita perlu mengajari anak-anak untuk menghubungkan selera orang lain dan zaman dengan selera mereka sendiri, untuk memperlakukan mereka dengan hormat.

Kelompok tugas kedua menyediakan partisipasi anak-anak dalam kegiatan artistik praktis. Mereka diajari menggambar, mengarang dongeng, memahat dari plastisin, menari, memainkan alat musik, menyanyi, membacakan puisi. Para guru mengatur pertunjukan teater, konser, malam sastra, pameran dan festival. Akibatnya, anak itu bergabungaktivitas kreatif aktif, belajar menciptakan keindahan dengan tangannya sendiri.

Lahir sampai 3 tahun

Tugas pendidikan estetika bervariasi tergantung pada usia anak-anak. Si bungsu diajari untuk merespon secara emosional keindahan di sekitar mereka, untuk mengekspresikan diri mereka melalui kreativitas yang bebas. Bayi itu menyukai lagu pengantar tidur dan musik yang indah. Dia menikmati mainan kerincingan yang cerah, boneka yang elegan, dan lagu anak-anak yang ceria.

Pendidik membuat rekomendasi berikut:

• Kelilingi anak Anda dengan kecantikan. Keteraturan dan konsistensi gaya di kamar bayi, tanaman dan lukisan yang menghiasi apartemen, orang tua yang rapi dan sopan - semua ini dengan cepat diadopsi dan sangat sulit untuk diperbaiki nanti.
• Perkenalkan bayi Anda pada seni tinggi. Karya-karya komposer seperti Mozart, Bach, Schubert, Haydn cocok untuk ini. Lagu rakyat dan anak-anak juga diterima. Dari 6 bulan bayi mencoba menari mengikuti musik. Anda dapat memasukkan mereka balet klasik. Sejak usia dua tahun, seorang anak dapat bergerak dalam waktu dengan melodi: berputar ke w altz, melompat ke polka, melangkah ke pawai.
• Sejak lahir, ceritakan sajak rakyat dan puisi klasik yang indah. Bayi mendengarkan suaranya, belum memahami artinya. Mendekati tahun, anak-anak diperkenalkan dengan cerita rakyat sederhana. Disarankan untuk mementaskannya dengan mainan. Pada usia 1,5 tahun, Anda dapat membawa anak Anda ke pertunjukan boneka.
• Beri anak Anda pensil, cat, plastisin, atau adonan mainan sedini mungkin. Biarkan menggambar doodle, kerut elastisbahan. Prosesnya penting di sini, bukan hasilnya.
• Berjalan lebih sering di tempat yang indah, pergi ke alam.

Prasekolah

Biasanya anak usia 3-7 tahun masuk TK. Program lembaga prasekolah mana pun menyediakan kelas khusus tentang perkembangan artistik dan estetika anak-anak. Ini termasuk keakraban dengan aktivitas visual, karya sastra, musik, tari. Anak-anak berpartisipasi dalam pertunjukan teater, tampil di pertunjukan siang. Seniman datang mengunjungi mereka dengan pertunjukan wayang dan sirkus. Semua ini membentuk kecintaan pada seni.

Bantuan lain yang baik untuk orang tua dapat berupa kelompok pengembangan estetika yang dibuka di pusat anak-anak dan sekolah musik. Di dalamnya, anak-anak prasekolah diperkenalkan dengan berbagai jenis seni: musik, menggambar, teater, menyanyi, pemodelan, ritme. Selain itu, ada pelajaran matematika dan pengembangan wicara, yang menggunakan metode permainan dan pengajaran kreatif.

Namun, banyak hal juga tergantung pada pendidikan keluarga. Penting bagi orang tua untuk memperkenalkan anak-anak prasekolah pada contoh terbaik dari kartun, dongeng, dan puisi. Tetapi lebih baik menolak menonton TV yang tidak terkontrol. Kartun modern sering mengandung kata-kata kasar dan gaul, karakter menakutkan dan tidak menarik muncul di dalamnya. Semua ini berdampak negatif pada pembentukan selera artistik anak, belum lagi jiwanya.

Pada usia ini, sangat berguna untuk melihat reproduksi seniman terkenal, yang menggambarkanhewan dan karakter magis. Yang terbaik adalah membeli satu set kartu pos. Diskusikan gambar, coba rasakan suara, bau, tebak apa yang akan terjadi selanjutnya. Mengapa karakter senang atau sedih? Anggota keluarga mana yang akan menemukan detail lebih lanjut di kanvas?

Dari usia 4-5 tahun, Anda dapat membawa anak Anda ke museum. Anak-anak prasekolah lebih suka patung dan benda-benda dekoratif (vas, lilin, furnitur). Gambar lebih sulit untuk dilihat. Ajaklah anak untuk menemukan sendiri yang paling menarik. Sejak usia 5 tahun, Anda dapat menghadiri konser anak-anak di Philharmonic, balet warna-warni berdasarkan plot dongeng terkenal. Mainkan orkestra di rumah dengan membuat instrumen dari bahan bekas.

Banyak manfaat membawa keluarga jalan-jalan keliling kota, jalan-jalan ke alam. Perhatikan keindahan bangunan, kagumi bunga yang bermekaran atau matahari terbenam bersama. Anak-anak prasekolah perlu berinteraksi dengan hewan. Ada baiknya jika keluarga memiliki hewan peliharaan yang perlu dirawat. Pergi ke kebun binatang atau sirkus akan membawa banyak kegembiraan bagi anak-anak.

Pendidikan estetika di sekolah

Anak kelas satu sudah punya ide sendiri tentang kecantikan. Mereka mampu mengalami perasaan estetis yang mendalam. Tugas sekolah adalah mengatur sistem kelas yang secara bertahap menjadi lebih kompleks di mana anak-anak belajar memahami dan menganalisis karya seni, membedakan antara genre dan gaya. Pembentukan cita rasa seni siswa terus berlanjut.

Isi pendidikan estetika mencakup dua disiplin khusus:

• Musik. Dia mengajar siswakelas 1-7. Di pelajaran, anak-anak berkenalan dengan komposer dan genre musik, keterampilan menyanyi paduan suara dan kemampuan mengikuti melodi berkembang secara aktif.
• Seni rupa. Kursus ini dilakukan dari kelas 1 hingga kelas 6 dan ditujukan untuk pendidikan seni dan estetika anak sekolah. Anak-anak berkenalan dengan berbagai teknik dan materi kreatif, belajar mengekspresikan perasaan dan hubungan mereka melalui menggambar.

Disiplin pendidikan umum tidak kalah pentingnya. Jadi, pelajaran sastra mengembangkan lingkungan emosional-sensual anak sekolah, mengajari mereka berempati dengan karakter, memperhatikan keindahan gambar verbal. Geografi dan biologi dirancang tidak hanya untuk membekali anak dengan pengetahuan, tetapi juga untuk menumbuhkan kecintaan pada alam. Ilmu eksakta menunjukkan keindahan formula, teorema, yang memungkinkan Anda mengalami kesenangan memecahkan masalah penelitian. Namun, pekerjaan utama pendidikan estetika dilakukan di luar jam sekolah.

Siswa SMP

Bekerja dengan siswa sekolah dasar harus dilakukan dalam tiga arah:

1. Berkenalan dengan karya seni, memperoleh informasi estetika. Dengan anak-anak, perlu melihat lukisan karya seniman luar biasa, mendengarkan musik klasik, membaca literatur berkualitas tinggi yang mudah dipahami. Mengunjungi museum, teater, philharmonics, konser akan membantu untuk bergabung dengan seni tinggi.
2. Akuisisi keterampilan artistik praktis. Anak tidak hanya harus berkenalan dengan karya agung yang sudah jadi, tetapi juga mencoba membuat sesuatu yang serupa sendiri. Untuk tujuan ini, pertunjukan dipentaskan di sekolah,kompetisi musik, seni dan puisi diadakan, konser sedang dipersiapkan untuk liburan.
3. Ekspresi diri melalui aktivitas kreatif favorit Anda. Orang tua harus berpikir tentang memilih lingkaran berdasarkan minat anak. Tidak masalah apakah itu sekolah seni, paduan suara, atau studio tari. Yang penting ahli waris bisa mewujudkan potensi kreatifnya.

Tidak semua keluarga memiliki kesempatan untuk menghadiri konser dan pameran terbaik, membawa anak-anak ke klub. Tetapi bahkan di desa yang paling terpencil, Anda dapat mengatur malam membaca ekspresif, melihat buku dengan gambar, patung, mendengarkan musik, menonton film bagus, dan mendiskusikannya. Di klub desa, lingkaran pertunjukan amatir harus bekerja. Liburan massal rutin diadakan di desa-desa, memperkenalkan budaya rakyat kepada penduduk setempat.

Tetapi syarat utama keberhasilan pendidikan estetika adalah orang dewasa yang antusias. Ketika bekerja dengan anak-anak, pendekatan formal tidak dapat diterima. Ajari anak-anak untuk melihat karya agung melalui mata seorang penemu, jangan takut untuk mengungkapkan pendapat mereka sendiri, terkadang naif. Hubungkan game. Berubah menjadi komposer hebat dan buat melodi untuk puisi. Mainkan galeri dengan menggantungkan reproduksi seni di dinding. Biarkan anak mengambil peran sebagai pemandu wisata. Tidak serius dan terbuka adalah kunci kesuksesan.

Siswa SMP

Guru dan orang tua anak sekolah di kelas 5-9 menghadapi tugas pendidikan estetika berikut:

• Untuk mengatur kontak langsung anak-anak dengan berbagai karya seni melaluipenampilan, pertunjukan, atau demonstrasi mereka.
• Mengembangkan sistem penilaian dalam kaitannya dengan fenomena kecantikan.
• Memberikan informasi tentang sarana ekspresi, sejarah dan teori seni dunia.
• Buat kondisi untuk aktivitas kreatif mandiri yang memungkinkan setiap anak membangun dirinya dalam tim (lingkaran, malam sastra dan musik, konser amatir, kompetisi).

Usia transisi adalah masa yang sensitif bagi perkembangan estetika. Anak-anak dicirikan oleh peningkatan kepekaan, keinginan untuk mandiri, ekspresi diri. Mereka tertarik pada individu yang cerdas dan berkemauan keras yang dapat mengatasi keadaan.

Pada saat yang sama, banyak anak sekolah masih tidak tahu bagaimana membedakan seni asli dari bentuk primitif budaya massa. Pahlawan aksi tegas yang melakukan perbuatan asusila seringkali menjadi panutan. Sangat penting untuk membentuk selera artistik penuh anak-anak pada usia ini, untuk memperkenalkan mereka dengan karya seni terbaik, memilih yang dapat diakses untuk persepsi, dekat dengan pengalaman anak sekolah. Minat biasanya tertarik oleh peristiwa sejarah, petualangan, dan fantasi yang cerah.

Mengenal warisan budaya takbenda (tradisi, seni lisan, mitologi, kerajinan) memungkinkan Anda untuk berhubungan dengan ide-ide kuno, pengalaman kolektif masyarakat. Yang tidak kalah relevan pada usia ini adalah percakapan tentang budaya komunikasi, penampilan seseorang, dan mode modern. Ajaklah remaja untuk berdialog, mengungkapkan pendapat mereka selamadiskusi, permainan peran, maafkan "kekasaran" mereka.

Siswa SMA

Di kelas 10-11, anak sekolah dapat merasakan keindahan seni secara halus, berbicara setara dengan orang dewasa tentang makna hidup, harmoni, kebahagiaan. Mereka dicirikan oleh rasa ingin tahu. Banyak pada usia ini terlibat dalam pendidikan mandiri.

Pada saat yang sama, anak-anak tidak seimbang, rentan terhadap pernyataan kritis. Anak laki-laki sering berperilaku bebas, meremehkan penampilan mereka, membela hak mereka untuk merdeka. Anak perempuan, sebaliknya, dengan hati-hati menjaga diri mereka sendiri, menggunakan kosmetik, dan tertarik pada karya liris tentang cinta.

Penting bagi guru untuk menciptakan kondisi yang menguntungkan untuk mengidentifikasi kemampuan siswa dan perkembangannya. Kelas di sekolah musik dan seni, lingkaran, pertunjukan di klub desa sering kali menentukan pilihan profesi. Jam pelajaran dapat digunakan untuk percakapan, tamasya, perselisihan, pertunjukan teater, malam musik, diskotik, pertemuan dengan tokoh budaya.

Pendidikan estetika tidak terbatas pada seni. Anak-anak sekolah harus memperhatikan keindahan dalam kehidupan sehari-hari, apakah itu alam, pekerjaan yang bermanfaat secara sosial, atau lingkungan rumah tangga. Estetika komunikasi sedang aktif dibentuk, yang meliputi budaya mengungkapkan perasaan, sikap hormat terhadap lawan bicara, ekspresif berbicara.

Hasil pendidikan estetika

Idealnya, guru dan orang tua harus membentuk kepribadian budaya yang mampu merasakan keindahan seni secara mendalamdan hidup. Orang seperti itu dibedakan oleh spiritualitas tinggi dan posisi kreatif aktif. Dimungkinkan untuk menyimpulkan bahwa tugas pendidikan estetika telah diselesaikan sesuai dengan kriteria berikut:

• Individu memiliki cita-cita artistik.
• Dia secara teratur mengunjungi museum, pameran, konser, dan atraksi lokal.
• Seseorang secara mandiri mempelajari informasi tentang seni, membaca karya-karya klasik, mengorientasikan dirinya dalam genre dan gaya.
• Dia mampu menyebutkan nama tokoh-tokoh terkenal dalam setidaknya 4 jenis seni, tahu karyanya. Dapat mengevaluasi karya yang dilihat, mengekspresikan sikap mereka terhadapnya.

Saat memecahkan masalah pendidikan estetika, perhatian khusus harus diberikan pada pembentukan pemikiran bebas pada anak, keinginan untuk menciptakan keindahan di sekitarnya. Kemudian dia akan berhasil masuk ke dalam masyarakat modern dan bermanfaat baginya.