Pencegahan masalah keluarga: fitur penelitian sosio-pedagogis modern

2024 Pengarang: Henry Conors | [email protected]. Terakhir diubah: 2024-02-12 08:53

Seperti yang Anda tahu, penyakit apa pun lebih mudah dicegah daripada mengobatinya nanti. Kebenaran duniawi yang sama dapat diterapkan pada masalah pencegahan masalah keluarga dan penelantaran anak.

Sayangnya, dalam beberapa tahun terakhir, ekonomi negara kita diguncang oleh krisis yang terus-menerus. Mereka, pada gilirannya, menyebabkan peningkatan pengangguran dan ketidakpastian populasi tentang masa depan. Dalam kondisi seperti itu, banyak keluarga benar-benar berada di ambang kelangsungan hidup. Fakta ini mengarah pada mabuk-mabukan orang tua dan pelecehan anak mereka. Itulah mengapa risiko munculnya masalah dalam keluarga sangat besar.

Dapatkah kepentingan dan hak anak dan orang tuanya dilindungi? Apakah mungkin untuk membantu keluarga yang kurang mampu? Apa yang diperlukan untuk melakukan ini?

Nilai keluarga

Masyarakat kita terdiri dari banyak sel atau kelompok dasar yang diciptakan secara sukarela oleh orang-orang, semua anggotanya saling berhubungan oleh cara hidup yang sama. Sel semacam itu dipahami sebagai keluarga, yang merupakan salah satu nilai terbesar yang diciptakan oleh masyarakat kita. Dia melayani untukperlindungan manusia yang kuat dan andal.

Dan bagi seorang anak, keluarga adalah sarana pengaruh sosial pertama dan paling signifikan. Lagi pula, di sinilah dia mendapatkan pengalaman hidup pertamanya dan mempelajari berbagai macam kehidupan rumah tangga dan hubungan keluarga. Berada di antara orang-orang yang dekat dengannya, orang kecil terbentuk sebagai kepribadian dengan sifat psikologis, sifat karakter, kebiasaan, dan cara perilakunya. Bagasi pengetahuan seperti itu akan digunakan oleh anak tidak hanya selama pembentukan. Banyak dari apa yang dia pelajari dalam hidup akan menjadi momen yang menentukan kualitasnya sebagai orang tua dan pasangan masa depan.

Masalah modernitas

Di satu sisi, keluarga adalah perkumpulan orang-orang berdasarkan kekerabatan atau pernikahan. Di sisi lain, itu adalah institusi sosial. Ciri khasnya adalah hubungan antara orang-orang, di mana kehidupan sehari-hari para anggotanya berlangsung. Saat ini dapat dikatakan bahwa lembaga ini sedang mengalami masa krisis yang dalam. Alasan untuk fenomena ini dianggap sebagai perubahan sosial secara umum, urbanisasi, mobilitas penduduk yang tinggi, dll.

Semua faktor ini mengarah pada fakta bahwa secara bertahap, tetapi pada saat yang sama, fondasi keluarga terus terguncang. Komunitas orang-orang dekat tidak lagi memiliki arti penting sebelumnya dan tidak lagi menempati urutan pertama dalam orientasi nilai seseorang. Tumbuhnya pamor kemerdekaan dankesepian, devaluasi pernikahan, dll. Selama 15-20 tahun terakhir, jumlah orang muda yang mencari persatuan jangka panjang telah menurun. Dan banyak pria berhenti menikah di usia muda. Jumlah lajang meningkat, kebanyakan dari mereka adalah wanita. Selain itu, ada kecenderungan penurunan angka kelahiran dan pertumbuhan orang tua tunggal dan keluarga kecil.

Klasifikasi

Keluarga sejahtera dan tidak. Dalam kasus pertama, pasangan secara kualitatif dan hati-hati memenuhi semua kewajiban timbal balik dalam hubungan dengan anak-anak dan satu sama lain. Selain itu, nilai-nilai dan landasan moral yang diakui secara umum tetap terjaga dalam keluarga sejahtera. Sistem hubungan dalam institusi sosial yang begitu kecil hanya memiliki sedikit paksaan. Keluarga ini dicirikan oleh kedamaian, kemampuan untuk memberikan dukungan materi, serta kelahiran anak-anak dan pengasuhan mereka. Hanya sel masyarakat seperti itu yang mampu mereproduksi budaya manusia, melestarikan dan meningkatkannya. Model khusus dari lembaga sosial yang begitu penting memiliki perbedaan berdasarkan karakteristik negara tertentu dan tingkat perkembangan masyarakat.

Tapi sayangnya tidak semua keluarga bisa disebut sejahtera. Berdasarkan suasana batin psikologis, pedagogis dan sosial antara orang-orang dekat, mereka umumnya dibagi menjadi empat kategori:

makmur;
berisiko;
tidak baik;
asosial.

Keluarga tersebut memiliki tingkat adaptasi sosial yang berbeda. Indikator ini, tergantung pada kategorinya, secara bertahapmenurun dari tinggi ke sedang, lalu ke rendah, dan kemudian ke sangat rendah.

Grup risiko

Apa perbedaan antara keluarga kaya dan mereka yang tidak dapat diklasifikasikan dalam kategori ini? Jika kita mempertimbangkan ikatan keluarga yang berisiko, kita dapat menemukan beberapa penyimpangan dari norma di dalamnya. Ini tidak memungkinkan kita untuk menganggap mereka aman. Contohnya adalah keluarga berpenghasilan rendah atau tidak lengkap. Saat memecahkan masalah membesarkan anak dalam hal ini, orang tua atau salah satunya harus berusaha semaksimal mungkin. Karena itu, pekerjaan harus sudah dilakukan di sini untuk mencegah masalah keluarga, yang dipercayakan kepada pekerja sosial atau guru.

Penting bagi spesialis tersebut untuk memantau keadaan keluarga dan faktor maladaptif yang ada. Selain itu, untuk mencegah masalah keluarga, perlu dipantau sejauh mana mereka dikompensasi oleh karakteristik positif lainnya. Bantuan tepat waktu dari spesialis hanya boleh ditawarkan saat dibutuhkan.

Keluarga kurang mampu

Sel-sel masyarakat ini dicirikan oleh status sosial yang rendah baik di salah satu bidang kehidupan, atau secara bersamaan di beberapa bidang kehidupan. Keluarga disfungsional tidak mampu mengatasi fungsi yang diberikan kepada mereka. Mereka telah mengurangi kemampuan beradaptasi, dan proses membesarkan anak dengan orang tua seperti itu lambat, dengan banyak kesulitan dan umumnya tidak efektif.

Pencegahan masalah keluarga dalam hal ini adalah sebuah keniscayaan. Dukungan aktif jangka panjang dari kelompok sosial kecil seperti itu harus dilakukan oleh spesialis. Berdasarkan sifat permasalahan yang ada, maka perlu diberikan bantuan psikologis, pendidikan atau mediasi. Semua ini dilakukan sebagai bagian dari pekerjaan jangka panjang.

Keluarga asosial

Dengan orang-orang yang mewakili kategori hubungan dekat ini, interaksi agak sulit. Keluarga asosial termasuk keluarga di mana orang tua menjalani gaya hidup yang ilegal dan tidak bermoral. Kategori ini juga mencakup orang-orang yang hidup dalam kondisi tidak sehat yang tidak memenuhi persyaratan dasar kebersihan. Orang tua seperti itu sama sekali tidak terlibat dalam pengasuhan anak mereka. Itulah sebabnya anak-anak tetap setengah kelaparan dan terlantar, tertinggal dalam perkembangan dan sering menjadi sasaran kekerasan, tidak hanya oleh kerabat, tetapi juga oleh warga negara lain yang termasuk dalam strata sosial yang sama. Pencegahan masalah anak dan keluarga dalam kasus tersebut dilakukan bersama-sama dengan lembaga penegak hukum. Spesialis dari otoritas perwalian dan perwalian juga harus dilibatkan.

Identifikasi masalah

Bagaimana perlunya pencegahan dini kesulitan keluarga ditentukan? Karyawan subjek bidang sosial dan pendidikan harus mengidentifikasi seorang anak dalam situasi kritis. Pekerjaan seperti itu dilakukan, khususnya, oleh guru. Pencegahan dini masalah keluarga harusdisediakan ketika mengumpulkan data selama pelaksanaan proses pendidikan, ketika mempelajari kekhasan pendidikan anak-anak dalam keluarga, selama percakapan dengan mereka, serta dengan orang tua atau perwakilan hukum mereka. Penting juga untuk tidak melewatkan sinyal bahaya saat menerima informasi tertentu tentang anak di bawah umur dari pihak ketiga.

Peran kunci dalam sistem pencegahan masalah keluarga ditugaskan:

untuk guru TK;
guru kelas;
kurator (master pelatihan industri) di lembaga-lembaga yang menyediakan pendidikan menengah kejuruan dan spesialisasi.

Fitur pendidikan

Semua institusi pendidikan tentu harus membuat rencana untuk pencegahan kesusahan keluarga. Salah satu poinnya adalah studi reguler tentang kekhasan pengasuhan siswa oleh orang tua dan orang-orang terdekatnya.

Pencegahan deteksi dini masalah keluarga harus dilakukan dengan kunjungan ke rumah peserta pelatihan setahun sekali. Di hadapan alarm, tindakan seperti itu harus dilakukan lebih sering. Alasan untuk studi luar biasa tentang kondisi kehidupan anak di bawah umur adalah, misalnya, penurunan tajam dalam kinerja akademik anak, perubahan perilaku, penampilan pakaian yang tidak rapi, kedatangan konstan di lembaga pendidikan, mengantuk, dll.

Identifikasi dan pencegahan masalah keluarga harus dilakukan sedemikian rupa agar tidak menimbulkan ketegangan dalam hubungan denganorang tua atau wali sah dari anak. Untuk melakukan ini, pekerja pedagogis pertama-tama harus berkoordinasi dengan mereka tentang hari dan waktu kedatangan. Mengunjungi keluarga dengan identifikasi kekhasan membesarkan anak di dalamnya tidak disertai dengan tindakan menulis.

Drafting dokumen pelaporan

Mengunjungi keluarga di bawah umur, yang dilakukan sebagai bagian dari pencegahan sosial terhadap penyakit keluarga, tercermin:

guru prasekolah di kolom "Informasi tentang murid dan orang tua", di bagian "Mengunjungi murid di rumah";
oleh guru kelas di jurnal kelasnya;
kurator - dalam jurnal kelompok studi yang dipimpinnya.

Apa yang harus diwaspadai?

Mempelajari fitur pendidikan keluarga dalam rangka pencegahan masalah keluarga, guru harus mengevaluasi tempat tinggal, dengan mempertimbangkan kondisi sanitasi dan higienis. Anda juga harus memperhatikan hal berikut:

Anak memiliki kebutuhan dasar (pakaian, sepatu untuk musim, perlengkapan kebersihan pribadi dan perlengkapan sekolah);
memberikan anak di bawah umur tempat untuk mempersiapkan pelajaran, serta untuk istirahat dan tidur;
hubungan yang terjadi dalam keluarga antara anggotanya.

Tidak dapat diterima selama acara seperti itu untuk mengklarifikasi pertanyaan tentang jumlah pendapatan, setoran tunai yang tersedia, dll.

Hasil kunjungan tersebut setelah selesai harus dipertimbangkan dalam rapat Dewan Pendidikanlembaga pencegahan kenakalan dan masalah keluarga dengan partisipasi guru.

Mengidentifikasi anak-anak yang membutuhkan bantuan

Pencegahan masalah keluarga dan yatim piatu melibatkan keterlibatan berbagai badan sosial dalam pekerjaan. Untuk melakukan ini, setelah guru mengidentifikasi anak-anak yang berada dalam situasi kritis, ia harus memberikan informasi kepada atasan langsungnya. Ini harus dilakukan pada hari kerja yang sama atau selambat-lambatnya pada hari berikutnya.

Kepala, setelah menerima informasi seperti itu, wajib melaporkannya ke departemen untuk pencegahan masalah keluarga dari otoritas perwalian dan perwalian, ke komisi yang menangani masalah anak di bawah umur dan ke organisasi negara lain yang melindungi kepentingan dan hak anak yang sah di tempat tinggalnya.

Mengambil tindakan yang diperlukan

Kegiatan utama guru dan pekerja sosial dalam rangka upaya pencegahan dini masalah keluarga adalah:

memulihkan fungsi keluarga;
optimalkan hubungan antara anak dan orang tuanya;
memulihkan ikatan keluarga yang hilang;
membentuk posisi sadar orang tua.

Elemen utama dari pekerjaan tersebut adalah:

pembentukan standar gaya hidup sehat di kalangan anak di bawah umur, serta sikap sadar orang tua terhadap tugasnya;
mendampingi pendidikan keluarga pada berbagai tahapannya dengan cakupan isu-isu yang bersifat psikologis dan pedagogis;
sebelumnya peringatan negatifdampak keluarga terhadap perkembangan anak;
meningkatkan peran sebagai ayah, ibu, dan citra keluarga yang positif.

Spesialis yang terlibat dalam pencegahan masalah keluarga mematuhi prinsip-prinsip berikut:

Ketepatan waktu. Prinsip ini memberikan identifikasi situasi kehidupan yang sulit dan fakta-fakta yatim piatu sosial dan penelantaran anak sudah pada tahap paling awal. Dengan mengidentifikasi keluarga yang disfungsional secara tepat waktu, dalam banyak kasus adalah mungkin untuk menghindari tindakan ekstrem seperti itu untuk orang dewasa seperti perampasan hak-hak orang tua mereka.
Humanisme. Guru dan pekerja sosial selalu siap membantu keluarga dalam melindungi hak dan kepentingannya.
Pendekatan individu. Prinsip ini memperhitungkan karakteristik fungsional, psikologis dan sosial dari keluarga tertentu dan semua anggotanya dalam proses memilih satu atau lain bentuk pengaruh.
Stimulasi dalam keluarga sumber daya internalnya. Spesialis membentuk keluarga untuk perubahan dalam hubungan dengan anak-anak dan restrukturisasi gaya hidupnya. Contohnya adalah keputusan untuk mencari bantuan, jika perlu, dari spesialis yang sesuai (narkologis, psikolog, dll.).
Upaya terintegrasi. Untuk memberikan bantuan yang paling efektif kepada keluarga, tidak hanya layanan sosial, tetapi juga berbagai lembaga negara, serta organisasi publik termasuk dalam pekerjaan.

Saat melakukan analisis penelitian sosio-pedagogis modern, pertumbuhan keluarga disfungsional di negara bagian menjadi jelas. Ini menjadi masalah global masyarakat, yangtunduk pada resolusi yang efektif dan tepat waktu.

Bagi Rusia, pekerjaan sosial dengan keluarga sangat penting. Berdasarkan statistik, setiap tahun di negara itu hampir 1 juta anak dibiarkan tanpa salah satu orang tuanya. Pada saat yang sama, keluarga yang tidak lengkap membentuk 15% dari jumlah total mereka. Selain itu, masalah kecacatan pada anak-anak semakin parah dengan meningkatnya jumlah mereka yang menderita penyakit psikosomatik dan mental. Kenakalan remaja terus meningkat. Ini hanya deskripsi sosio-demografis keluarga Rusia yang tidak lengkap.

Salah satu cara paling efektif untuk memerangi fenomena ini adalah dengan memberikan informasi. Menurut para ahli, orang-orang dalam perilaku mereka menyimpang dari norma-norma sosial, karena mereka tidak terbiasa dengan mereka. Untuk menginformasikan mereka, berbagai media massa (televisi, radio dan cetak), serta fiksi, teater dan bioskop harus aktif digunakan. Ini dan cara-cara modern lainnya memiliki dampak signifikan pada peningkatan stabilitas moral seseorang dan pembentukan kesadaran hukumnya. Dalam hal ini, menginformasikan penduduk tentang konsekuensi dari bentuk perilaku menyimpang juga memainkan peran penting.